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NOUVEAUTE ! Une grammaire de référence a été éditée par le Ministère, réalisée par l'inspection des lettres. REVISIONS session 2021 des notions de première Mémo sur les 3 items grammaticaux pouvant donner lieu à évaluation aux EAF session 2021 avec aménagements-COVID: la phrase complexe, les subordonnées conjonctives circonstancielles les interrogatives les complétives (nouvelle épreuve orale, réforme 2019) Exemples traités par le Ministère source: eduscol Étude de la langue Le travail sur la langue occupe une place fondamentale dans l'enseignement du français au lycée. Si la maîtrise de la langue se construit et s'exerce tout au long des activités de lecture et d'écriture, permettant ainsi l'accès aux textes du patrimoine littéraire ainsi que la justesse de l'expression écrite et orale des élèves, le travail sur la langue suppose aussi des temps d'observation et de réflexion pour une connaissance du système linguistique qui ne cesse de s'approfondir au fil de la scolarité. Les ressources abordent différents objets d'étude de seconde et de première. Présentation des ressources sur l'étude de la langue La syntaxe de l'interrogation Annexe : formuler une interrogation directe et indirecte La négation La juxtaposition et la coordination Les relations logiques Les propositions relatives Les propositions subordonnées conjonctives Mise à niveau sur quelques notions grammaticales La phrase complexe Les complétives

ENTREE 1/2: les expressions de la sensibilité (sept-oct. 2022) corpus A : l'homme et la nature le paysage Exploitation des textes, collecte des références question d'essai La nature nous parle-t-elle de nous? Exemple de réponse synthétique en forme d'essai Ouverture HidA en conclusion question d'interprétation texte BAUDELAIRE, "Le gâteau", Le Spleen de Paris (1862) Question d'interprétation. "Ce spectacle m'avait embrumé le paysage" relate le narrateur du "Gâteau" dans Le Spleen de Paris. Est-ce bien ce que réalise ce poème? réponse réalisée en classe complément: Steve MURPHY (Logiques du dernier Baudelaire. Lectures du Spleen de Paris, Champion, 2003) début & fin du raisonnement (manque la partie sur les emprunts parodiques mais surtout polémiques à Rousseau, Lamartine et Hugo) corpus B la passion amoureuse question d'essai En quoi l'amour nous révèle-t-il à nous-mêmes? HidA - l'amour en peinture proposition: CHAGALL & Bella L'amour prétexte à définir son idéal et son esthétique Botticelli & Vénus Synthèse amour/paysage dans le "Nu couché bleu" de N. de STAËL (1955) cf. http://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-DESTAEL/ENS-destael.html corpus C L'angoisse de la mort DM Classe . Question d'interprétation. Corrigé HidA Comment le cinéma exploite l'angoisse de la mort: le cas de la scène mythique de la douche, dans Psychose (Hitchcock, US, 1960) le film le point de vue de la cinéaste et monteuse Pascale Ferran Analyse de la musique du film par B. Guiraud DM facultatif DS de fin de séquence sujet corrigé de la question d'interprétation Entrée 2/2: les métamorphoses du moi (nov-déc 2022) Activités préparatoires Diaporama d'entrée & de problématisation du thème "les métamorphoses du moi" Exposés en classe par Clemens E. http://www.opalka1965.com/fr/index_fr.php par Capucine T. Marina Abramovic, Rhythm 0 (1974) cf. https://www.moma.org/audio/playlist/243/3118 et https://www.tate.org.uk/art/artworks/abramovic-rhythm-0-t14875 DM Question d'interprétation Sujet Question: En quoi la métamorphose est-elle une véritable épreuve? corrigé Entrainement à l'essai littéraire Œuvre intégrale par extraits: Victor HUGO, Ruy Blas (1838) Corpus Mise en sc. Christian Schiaretti, 2011, TNP Villeurbanne cf. Théâtre National Populaire | Ruy Blas | Théâtre National Populaire (tnp-villeurbanne.com) Axe de réflexion Ruy Blas, ou la difficulté d'être CORPUS ÉTUDE DU TEXTE sujet de DM pour la rentré de janvier 2023 : essai littéraire Dans sa préface, Hugo présentant la complexité de son personnage Ruy Blas, évoque les "mille rameaux [mais] un tronc unique". Qui est Ruy Blas? proposition de corrigé BAC BLANC sujet corrigé de l'essai littéraire

> histoire et violence Étude d'une œuvre intégrale par extraits, ANTELME, L'espèce humaine (1947) Histoire et violence / L'humain et ses limites Corpus de la séquence Documentation sur les camps: histoire & témoignages https://enseignants.lumni.fr/parcours/1043/cnrd-la-negation-de-l-homme-dans-l-univers-concentrationnaire-nazi.html Les témoignages après les témoins? par Simone Veil, sur France culture https://www.radiofrance.fr/franceinter/simone-veil-l-ere-des-temoins-s-acheve-quelle-en-sera-l-effet-sur-la-transmission-de-la-shoah-3693373 Deux études sur l'écriture d'Antelme Par Ruth Amossy (univ. Tel-Aviv) https://journals.openedition.org/semen/2362?&id=2362&lang=fr par Florentina Gherman (Rectorat d'Aix-Marseille) aux Rencontres philosophiques de Langres 2020: https://eduscol.education.fr/document/19894/download L'art et les camps Boltanski, "personnes" (2010) (Monumenta, Grand Palais, Paris, 2010) critique par Gh. DUNANT, Le monde, 20 février 2010 Christian Boltanski a toujours dit qu'il travaillait hanté par la Shoah, pour des raisons autobiographiques dont il s'est expliqué, je pourrais ajouter pour des raisons qui nous concernent tous. Il ajoute qu'à travers cette œuvre, c'est à la mort, à notre condition de mortel, au hasard des destins qu'il peut faire allusion, à la mort et à la vie avec les battements de cœur. Que ces vêtements peuvent aussi ramener à la catastrophe récente de Haïti ou aux images du tsunami de 2004. Cet éparpillement de références me laisse dubitative, je ne vois pas de rapprochement entre ces images de catastrophes naturelles et un alignement de vêtements ni une montagne de vêtements. Christian Boltanski dit qu'il a voulu le froid, et il a déplacé la date de l'exposition pour se servir de la météo d'hiver. Le froid devient un concept d'exposition. Ce froid qui servait aux nazis à décimer dans les camps pendant les appels interminables, ou ce froid utilisé à la Kolyma comme le raconte Chalamov. C'est dans le permafrost qu'étaient creusés les cachots. Je vois encore là une duplication du réel pour faire œuvre, et une duplication qui évacue une possibilité d'élaborer un sens et me ramène à l'effroi devant un réel impensable, que je ne peux m'approprier et qui me fige. Je me sens prise en otage devant cette duplication. C'est comme si j'y participais, moi aussi. Que j'entrais moi aussi comme un objet dans cette duplication. Il me vide de tout sens, me fait miroir d'un réel dont en plus l'horreur dans l'Histoire semble être gommée. Ghislaine Dunant est écrivain Anselm Kiefer: hommage à Paul Celan Question d'interprétation n°1 : le premier mort Question d'interprétation n°2 : le miroir > L'humain et ses limites L'homme, Prométhée ou Icare? Le cas de la bombe atomique ou quand l'homme devenu surhomme expérimente d'autant mieux sa finitude... L'après-nucléaire: La supplication , par Svetlana Alexievitch, adaptation TV Question d'interprétation à partir d'Albert CAMUS, Noces Une certaine idée de la transcendance camusienne par R. Enthoven Essai littéraire V. HUGO "Tout borne l'homme et rien ne l'arrête". Partagez-vous ce jugement?

Perspective d'étude: de quoi l'amour est-il le nom dans Andromaque? couverture: PN Guérin, Pyrrhus et Andromaque, 1810, Le Louvre. Texte à entendre Comédie Française, mise en scène: Muriel MAYETTE à voir (lire) éd. Librio Documentation préalable Eduscol > Odysseum par Georges Forestier, Pr à la Sorbonne par Alain Viala Racine & la tragédie des passions Andromaque https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/les-chemins-de-la-philosophie/andromaque-8844778 Délimitation du corpus Consignes Travaux de groupes Corpus Paratexte Titre & liste des personnages => mise à jour des logiques de domination, possession et enfermement L'amour selon... Oreste Pyrrhus Eric RUF (Pyrrhus) & Léonie SIMAGA (Hermione) dans Andromaque, mise en sc. Muriel MAYETTE, Comédie Française (2007) Hermione Dissertation sur œuvre Sujets DM, DS Sujet d'entraînement en classe Corrigé de la dissertation (DM) Mise en scène par Léna PAUGAM (2021)

LA BRUYÈRE, présentation Deux définitions de l'honnête homme, norme du 17e s. Cf. Le Misanthrope, I, 1 : Alceste vs Philinte Entrée dans la séquence étude du texte 1 la société de cour Alcippe Ouverture: Le jugement d'autrui dans Le Misanthrope Célimène et les mondains étude du texte 2 Texte: Irène explication linéaire Explication du fragment sur Odysseum/ Eduscol, ressource ministérielle en ligne par E. BLANC, prof. de chaire supérieure, Lycée Louis le Grand: https://eduscol.education.fr/odysseum/chapitre-xi-de-lhomme Texte de parcours associé: La Rochefoucauld par le Cardinal de Retz Texte Explication linéaire Grammaire Évaluations DM Sujet Corrigé de la contraction Corrigé de l'essai Essai n°2, DS. Sujet Sommes-nous tous des caractères? Corrigé Lecture cursive

Captation audio Comédie Française La pièce vue par Alain VIALA Entretien avec Adele van REETH/ France Culture Dossier documentaire préparatoire contexte historique, cadre théorique (la tragédie régulière) le tragique racinien Acte I, sc. 4 un alexandrin, le v.301 texte étude Acte III, sc. 7 texte : Pyrrhus étude étude (fin) Hermione dans Andromaque Oreste : les tirades finales en V, 5 Le texte Étude réalisée en classe Évaluation de fin de séquence Dissertation sur œuvre Sujet: L’universitaire Alain VIALA voyait en Andromaque une pièce«violente» «où le danger est partout, à toute heure», et où «le moindre mot, le moindre geste peuvent avoir des conséquences terribles». En quoi Andromaque est-elle en effet une œuvre extrême? Andromaque en peinture https://www.pop.culture.gouv.fr/notice/joconde/000PE023156 https://collections.louvre.fr/ark:/53355/cl020110974 Dire l'alexandrin racinien par Eric RUF, Sociétaire et Administrateur de la Comédie Française

sonnets du 16e siècle de poètes amoureux Perspective d'étude: l'amour fait-il vraiment perdre au poète amoureux tous ses moyens? Textes de la séquence ERRATUM Le sonnet de RONSARD est extrait du Second livre des sonnets pour Hélène (1578). La poésie au temps de l’École Lyonnaise Texte 1: Louise Labé lecture par MS Ferdane étude du texte Texte 2 : Ronsard Extrait des Amours diverses (1578) Étude Ouverture de conclusion: faut-il aimer l'amour? Ary SCHEFFER, Les ombres de Francesca et Paolo apparaissent à Dante et Virgile (1854). Le Louvre: https://collections.louvre.fr/ark:/53355/cl010065982 Texte 3: Jean de Sponde contexte étude du sonnet Texte complémentaire: Étienne Jodelle texte et étude Fin de séquence Révision de fin de séquence DS de fin de séquence: énoncé DS de fin de séquence : proposition de corrigé

La classe de première générale et technologique: programme d’œuvres national

(classes : 104, 1STMG2, 2021-22) Les révisions (écrit & oral): mode d'emploi Cf. hyperlien : Organiser ses révisions, écrit & oral (EAF) (lydiablanc.fr) Les recommandations officielles (Rectorat d'Aix-Marseille) Les séquences (textes en vue de l'oral) littérature d'idées: RABELAIS théâtre: LAGARCE poésie: APOLLINAIRE roman : LA FAYETTE Le récapitulatif pour l'oral Session 2022, sujets déjà tombés : DOM-TOM et centres étrangers Washington Polynésie Centres étrangers (Maghreb, Liban) Les sujets nationaux (métropole, juin 2022) voie générale Une proposition de corrigé semi-rédigé (dissertation sur œuvre) NOTA BENE. Cette proposition, ma production personnelle, ne vaut pas pour corrigé national officiel. Éléments de corrigé du commentaire voie technologique

Présentation Présentation du poète par la BNF https://gallica.bnf.fr/blog/06112018/apollinaire-chef-dorchestre-de-la-poesie?mode=desktop Documents préparatoires JM MAULPOIX, universitaire spécialiste de la poésie symboliste et lui-même poète, présente Apollinaire, l'homme et l'oeuvre. (ouverture de la lecture linéaire de "Zone": La ville de Paris en poésie chez J.Prévert, J.Réda et JM.Maulpoix. "Zone", poème liminaire du recueil: étude complète approche du poème sous l'angle modernité poétique? étude linéaire ouverture de conclusion étude grammaticale (les subordonnées relatives) Le tempus fugit en poésie. Anthologie préparatoire à l'étude du "Pont Mirabeau" et retour sur un reste symboliste chez Apollninaire: le culte de la mélancolie Penser la poésie et la modernité poétique lire le corpus préparatoire Les textes de la séquence Présentation d'Apollinaire (pour Alcools) La structure du recueil et ses titres successifs L'espace-temps apollinarien : un leurre? "A travers l'Europe"... A consommer sans modération (in vino veritas) Modernité poétique? Un exemple de remaniement poétique La modernité en art Le cubisme A l'occasion de la rétrospective à Beaubourg (2019) Cf. https://histoire-image.org/fr/etudes/cubisme-modernite APOLLINAIRE et l'art moderne Apollinaire soutient le jeune CHAGALL, MATISSE (art. de 1908), DELAUNAY (dans un premier temps), G. de CHIRICO, KOKOSCHKA mais aussi DERAIN Au salon de 1909, il est cependant plus mesure sur le cubisme d'un G. BRAQUE : Devant les tableaux de M. Braque des restrictions s’imposent. Il y a peut-être ici trop de géométrie. Et cependant comme le peintre se sent à l’aise parmi ses constructions mathématiques  ! On se demande, malgré tout, où peut bien se nicher le sentiment dans un art que les volumes, entités sans vie, ne peuvent animer, malgré que l’on sente chez l’artiste une trop grande sensibilité. A propos du cubisme, moyen de parler d'art en général et de modernité en particulier L’école moderne de peinture me parait la plus audacieuse qui ait jamais été. Elle a posé la question du beau en soi.L’art moderne repousse, généralement, la plupart des moyens de plaire mis en œuvre par les grands artistes des temps passés. à propos de PICASSO On a dit de Picasso que ses oeuvres témoignaient d’un désenchantement précoce. Je pense le contraire [c’est moi qui souligne]. Tout l’enchante et son talent incontestable me paraît au service d’une fantaisie qui mêle justement le délicieux et l’horrible, l’abject et le délicat [...] et si Picasso est peu religieux (ce que je pense) il a dû réserver, je gage, un culte de dulie raffiné envers sainte Thérèse ou saint Isidore. À Rome, au moment du Carnaval, il y a des masques (Arlequin, Colombine, ou cuoca francese) qui le matin, après une orgie terminée parfois par un meurtre, vont à Saint-Pierre baiser l’orteil usé de la statue du prince des apôtres. Voilà des êtres qui enchanteraient Picasso. Sur la nouveauté en art Un inédit -destiné au Mercure de France (?), 191..-, reproduit par le groupe OBVIL de la Sorbonne: « Vous préférez l’Amérique à l’Europe ? Pourquoi cela ? — Parce que tout y est moderne. — Si moderne que tout y est mécanisé, démocratisé, banalisé et extrêmement cher. — Vous exagérez. — J’exagère ! Mais les fraises et la langouste conservées dans la glacière n’ont-elles pas la même saveur dans les restaurants de New York ? — Peut-être, mais il n’en reste pas moins qu’il faut se mettre pour beaucoup de choses à l’école américaine. Il faut savoir oser et tout simplifier. et sur le futurisme (inédit de 1912) Le futurisme n’est pas sans importance et ses manifestes rédigés en français n’ont pas été sans influence sur la terminologie qu’on emploie aujourd’hui parmi les peintres les plus nouveaux. Au point de vue artistique il est un témoignage de l’action exercée dans le monde entier par la peinture française depuis Cézanne et par les cubistes. (...) Il ne faut point s’étonner de voir le futurisme s’efforcer d’englober toutes les nouveautés qui paraissent dans le monde moderne : c’est là sa raison d’être. Sur le cubisme (inédit de 1913) inédit, 1913. Je crois que l’avenir donnera le nom de cubisme à l’effort artistique contemporain. C’est le mouvement qui a succédé à celui de l’impressionnisme, qui va jusqu’à Matisse et aux fauves. "circa 1913" (MoMA, oct.2019) cf. la rétrospective du Musée d'art moderne de NY à l'automne 2019: https://www.moma.org/calendar/galleries/5102 2013 est la date de publication d'Alcools. Sur la planète-littérature, c'est aussi le moment où sortent : La prose du Transsibérien de Blaise CENDRARS mais aussi, en matière romanesque, un coup de tonnerre, et en philosophie, un texte non moins décisif: HidA En 1912-1913, de quoi est fait le monde artistique d’Apollinaire ? De Robert DELAUNAY de PICASSO de CHAGALL ... Au-delà d'Alcools, l'esthétique de la nouveauté dans les Calligrammes programme confirmé dans "la Victoire" (1918) Lecture par G. Gallienne, de la Comédie Française. Définir "nouveauté", "modernité", "art" et "poésie" ensemble? Programmation séquentielle 2021 Études de textes (1/3) "Les colchiques" Dérégler la convention, dérégler dans la convention ? Introduction en musique à la dialectique régularité/irrégularité BACH revu et corrigé par E. FERLET/ V. COCHARD étude préparatoire Exploration des différentes pistes explicatives du poème "Les colchiques", étude linéaire (2/3) "Le voyageur" étude linéaire (3/3) "Clair de lune" Entrée dans le texte par la grammaire Étude linéaire Etude transversale: quelques mythes dans Alcools La femme dans Alcools. Quelques déductions (étude d'ensemble) Évaluations: dissertations sujet 2021, intégralement rédigé Sujet 2022, pistes de corrigé Du fantasme poétique à la fantaisie narrative ... Chez Apollinaire... Mais déjà chez Aloysius Bertrand Lecture cursive (2020-21) Lecture cursive (2021-22) EXTRA un article original sur un sujet qui ne l'est pas

Quels supports ? Textes étudiés pendant l’année (4 à 6 textes par séquence), ceux soumis à lecture linéaire seulement : les documents complémentaires ne sont plus autorisés depuis la session 2019. Le corpus fourni : une œuvre intégrale par extraits (3 extraits) par séquence, accompagnée de 2 à 3 textes de parcours associé = de 5 à 6 textes par séquence. Chaque œuvre intégrale est en outre complétée par une lecture cursive obligatoire. Le candidat dispose, pendant toute la durée de l'oral (préparation , 1e partie, 2nde partie) des documents et du matériel suivants: de sa convocation, sa pièce ID (sauf si l'examinateur les conserve auprès de lui), matériel d'écriture (stylos non effaçables), récapitulatif (="descriptif" = liste des textes signée par l'enseignant et validée par le chef d'établissement du lycée d'origine -l'examinateur en a reçu en double-), les extraits rangés dans un porte-vues, vierges de toute annotation manuscrite, son brouillon (prise de notes élaborée pendant les 30 mn de préparation) sur papier fourni par le centre d'examen; Mise à jour 2021 pour l'épreuve 2022 Textes à présenter à l'oral Concernant le nombre de textes, les aménagements décidés en raison de la crise sanitaire ne concernaient que la session des EAF de 2021; pour 2022 on reviendra à 20 textes min en série générale et 12 textes min. en séries techno. Question de grammaire Les questions de grammaire posées lors de cet oral pourront porter sur un point du programme étudié en première ou en seconde. Pour rappel: Documents autorisés Le candidat dispose, pour la préparation et pour la première partie, des photocopies de l’ensemble des textes pouvant faire l’objet d’une explication linéaire. Pour la seconde partie (entretien), le candidat peut disposer du livre qu’il aura choisi de présenter. MàJ (oct. 2021) Les candidats pourront réglementairement disposer, pour toute la durée de l'épreuve, préparation comprise, du livre qu’ils auront choisi de présenter lors de la seconde partie de l’oral des épreuves anticipées de français. L'évaluation Exemple de bordereau d'oral PRATIQUE Pour télécharger les textes (=extraits étudiés) et leurs explications (rédigées) : cf. liens de téléchargement dropbox indiqués ici et aussi https://www.lydiablanc.fr/distanciel Ranger les textes (vierges de toute annotation) imprimés dans un porte-vues, séquence après séquence, chaque texte en recto. Inclure le récapitulatif imprimé en tête de classeur/porte-vues. Récapitulatif de bac blanc (2021) au lycée DUBY, classes 104 & 107 Les candidats ne peuvent être interrogés en première partie d'oral, que sur la colonne centrale (celle qui liste les extraits étudiés, ayant fait l'objet d'une lecture linéaire). Réviser le bac blanc oral L’épreuve 50 minutes = 30' de préparation + 12' + 8' On est convoqué pour la durée d’une demi-journée ou d’un quart de journée, et on demeure à disposition du professeur interrogateur qui choisit d’interroger les élèves selon l’ordre qui lui convient, le plus souvent, alphabétique, parfois avec des ajustements (dus par exemple, aux situations médicales de certains, aux nécessités de mobiliser un AVS etc.). L’examinateur peut nous avoir corrigé à l’écrit (mais pas forcément). Ce sont, en général, deux correcteurs par paquet à l’écrit, et deux à trois examinateurs qui évaluent des moitiés ou tiers de classes au bac à l’oral. Date/ lieu Date des écrits fixées par le Ministère courant décembre et publiée sur le site ministériel. Cf. https://www.education.gouv.fr/examens-et-diplomes-41459 Date des oraux exacte fixée par chaque académie courant mai, puis communication aux établissements d’origine et aux futurs candidats via leur CPE. Traditionnellement, les épreuves de français (écrit, oral) se déroulent dans notre établissement d’origine ou dans un établissement voi sin, dans le même bassin d’éducation. Sur place, le jour J de l’oral, l’examinateur nous appelle et prend l’initiative de nous faire entrer dans la salle d’interrogation, rester à proximité de la salle d’interrogation en attendant. Dans la salle d’examen se trouvent : L’examinateur au bureau, Le candidat qui passe au premier rang, avec son brouillon, ses textes et son descriptif. Le candidat qui prépare en fond de salle (prévoir boules Quies !) Pièces à fournir, documents autorisés Pièce ID (carte ID, passeport en cours de validité, permis de conduire) Descriptif signé par l’enseignant, contre-signé par le Proviseur Convocation propre (non pliée, sous transparent) Stylos Les textes (vierges) (si possible dans un classeur ordonné, séquence par séquence) ; l’élève portera aussi avec lui un exemplaire des œuvres intégrales publiées (= les livres) étudiées pendant l’année ou lus en lecture cursive. NOTA BENE L’enseignant interrogateur (qui vient d’un autre lycée de l’académie) possède déjà : un double des textes, fourni en amont par le Rectorat, et dispose de ses propres ouvrages. màj 2022 l'examinateur n'est plus informé avant des choix d'oeuvres par les candidats: il le découvre le jour de l'interrogation, parmi les oeuvres signalées (intégrales et cursives) dans le récapitulatif (dont il a pris, en amont, connaissance en revanche). Il est enfin averti des cas particuliers (par exemple les « dys » nécessitant un tiers-temps, un équipement informatique particulier ou la présence d’un AVS), sans toutefois connaître le détail des pathologies et handicaps éventuels. L'examinateur gère l'horaire (entrée & sortie du candidat, fin du temps de préparation etc.) Le candidat se voit fournir des feuilles de brouillon, qu'il peut conserver avec lui durant sa prestation orale pour s'appuyer sur ses notes. L’évaluation Correcteurs et examinateurs de bac sont des professeurs (en exercice) de notre académie mais extérieurs à notre établissement d’origine. A l’oral, notre examinateur a, le plus souvent, eu durant l’année écoulée, la responsabilité d’élèves de première, souvent de la filière (générale, technologique ou professionnelle) dont nous relevons. Le correcteur/examinateur de baccalauréat reçoivent, en amo nt, des consignes de correction, des cadrages ministériels et académiques, ainsi que des rappels d’usage. Après l’examen, des grilles de notation indicatives sont fournies aux correcteurs. L’examen de baccalauréat (final ou anticipé) est supervisé par les inspecteurs académiques au plan académique, par le chef de centre (souvent le proviseur ou son adjoint) au niveau local, concernant les aspects logistiques et administratifs de l’examen. En fin de session, les épreuves terminées, les différents correcteurs et examinateurs d’un même centre d’examen ont plusieurs réunions d’harmonisation des notes. Le moindre écart (soutenable mais intriguant) entre, par exemple, l’écrit et l’oral d’un candidat, est réexaminé pendant ces réunions de début juillet. Les copies sont alors relues lors de ces comités. Les notes de bac sont arrondies au point entier supérieur. L’oral donne lieu à l’émission d’un bordereau de notation (= grille d’évaluation) identique sur tout le territoire national, qui détaille la prestation du candidat, le contenu des échanges et l’évaluation de ses compétences (tandis que l’écrit oblige à des annotations dans la copie, marginales au fil de la copie) ainsi qu’en tête, avec la note, à valeur de synthèse. Les résultats sont publiés en ligne par le Rectorat (site académique) dès la mi-juillet. Les copies restent disponibles en centre d’examen, accessibles sur demande écrite. Préparation assurée au lycée Bac blanc février mars, où l’on est évalué par un autre enseignant que le sien ; Travaux obligatoires de type bac (commentaire, dissertation, grammaire) environ 3-4 /semestre; des travaux facultatifs à valeur d’entraînement tout au long de l’année : sur la base du volontariat, notamment des oraux et des travaux de grammaire. [1] Les scolarités particulières (aménagements de la scolarité pour cause de handicap, hospitalisation chronique ou durable, changement de filière ou d’établissement en cours d’année scolaire, parcours sportif ou artistique de haut niveau, élève allophone etc.) ont déjà été confirmées par l’administration de l’établissement d’origine, et notifiées au centre d’examen. Le descriptif (appelé "récapitulatif" depuis la session 2021) ne fait en revanche mention, conformément aux dispositions réglementaires, ni du suivi en sections internationales ni du profil scolaire ni, le cas échéant, de la situation judiciaire du candidat.

"Lisez donc ce roman, vous serez surpris!" (M. BUTOR, Répertoire, I, 1960) PRÉSENTATION Le genre romanesque : rapide panorama Fortune critique "Un petit livre" Mme de LA FAYETTE, Lettre du 13 avril 1678 à Lescheraine, secrétaire de madame Royale de Nemours-Savoie. « Un petit livre qui a couru il y a quinze ans et où il plut au public de me donner part, a fait qu'on m'en donne encore à la Princesse de Clèves. Mais je vous assure que je n'y en ai aucune et que M. de La Rochefoucauld, à qui on l'a voulu donner aussi, y en a aussi peu que moi ; il en fait tant de serments qu'il est impossible de ne le pas croire, surtout pour une chose qui peut être avouée sans honte. Pour moi, je suis flattée que l'on me soupçonne et je crois que j’avouerais le livre, si j’étais assurée que l'auteur ne vînt jamais me le redemander. [...] Je le (La Princesse de Clèves) trouve très agréable, bien écrit, sans être extrêmement châtié, plein de choses d'une délicatesse admirable, et qu'il faut même relire plus d'une fois, et surtout ce que j'y trouve, c'est une parfaite imitation du monde de la cour et de la manière dont on y vit. Il n'y a rien de romanesque, ni de grimpé; aussi n'est-ce pas un roman, c'est proprement des mémoires et c'était, à ce que l'on m'a dit, le titre du livre, mais on l'a changé. » VOLTAIRE, Extrait du Siècle de Louis XIV (1754) La Princesse de Clèves et sa Zayde furent les premiers romans où l'on vit les mœurs des honnêtes gens et des aventures naturelles décrites avec grâce. Avant elle, on écrivait d'un style ampoulé des choses peu vraisemblables. Le roman La Princesse de Clèves selon CAMUS « L'intelligence et l'échafaud », Confluences, 1943 "Son postulat singulier est que cette passion met l'être en péril. (...) Mme de Lafayette a mis en balance l'injustice d'une condition malheureuse et le désordre des passions ; et bien avant lui, par un mouvement étonnant de pessimisme, elle a choisi l'injustice qui ne dérange rien. Simplement, l'ordre dont il s'agit pour elle est moins celui d'une société que celui d'une pensée et d'une âme. Et loin qu'elle veuille asservir les passions du cœur aux préjugés sociaux, elle se sert de ceux-ci pour remédier aux mouvements désordonnés qui l'effraient. Elle n'a cure de défendre des institutions qui ne sont pas son fait, mais elle veut préserver son être profond dont elle connaît le seul ennemi. L'amour n'est que démence et confusion. [...] et c'est là, bien mieux qu'à propos d'une illusoire composition, que nous prenons une grande leçon d'art. Car il n'y a pas d'art là où il n'y a rien à vaincre [...] " J. COCTEAU, scénario du film de J. DELANNOY (1961) "Une orgie de pureté" S. DOUBROVSKY, Parcours critique II (1966-1980) La Princesse de Clèves, par contre, est sans espoir et sans ouverture. Puisque les personnages n’ont pas d’avenir et que leur présent n’est que tourment, il est compréhensible que le passé tende à être la dimension naturelle du temps dans le roman, ce que symbolise l’influence permanente et irrésistible de sa mère et de son mari défunts sur la princesse. S’il n’y a aucune transcendance, vers un avenir humain, il n’y a pas davantage de transcendance vers le Divin. La complète absence de Dieu est frappante. Présentation synthétique du roman LIRE la Princesse de Clèves Une lecture ardue Marie DARRIEUSSECQ lisant Madame de la FAYETTE: retranscription de son interview par l'Obs Aborder le roman Présentation du roman histoire et Histoire dans le roman Questionnaire d'accompagnement (facultatif) dans la lecture ÉTUDE DU ROMAN 2020-2021 Textes de la séquence 2020-21 Œuvre intégrale + parcours associé + sujets de devoirs (Séance 1) Séance inaugurale Durée: 1h15. Corpus préparatoire à l'étude du texte 1 Quelle première impression le personnage féminin produit-il sur nous? Quelle héroïne sommes-nous (mécaniquement, par des procédés narratifs) conduits à valider? Et moralement, historiquement prêts à accepter? Durée: 1h00 TEXTE 1 séquence 2020/21 - "Il parut alors une beauté à la cour..." Préalable : interroger la chape de plomb morale qui pèse sur l'héroïne DOSSIER DOCUMENTAIRE sur les normes selon l'idéal classiques. "L'honnête homme" selon PASCAL, série Un été avec PASCAL, Antoine COMPAGNON pour France inter ÉTUDE LINÉAIRE format pdf: PRONOTE format audio : Ouverture de conclusion (HidA): l'idéal, le paraître et l'artifice chez M. RAYSSE, Nissa bella (1964) TEXTE 2 séquence 2020-21. Le bal. introduction Le bal comme motif romanesque. Chez madame de LA FAYETTE: Histoire culturelle: de la bienséance à la vertu, du mérite à l'élévation? Conclusion Pour aller plus loin: Le bal dans Madame Bovary Au cinéma: une scène d'anthologie dans le Guépard ( VISCONTI, IT, 1963), adaptation du roman de LAMPEDUSA Etude du jeu du cadre et des regards : l'individu verrouillé par société. Bref décryptage de la séquence: Groupement de textes complémentaires: secret, aveu & révélation au 17e s. TEXTE 3 séquence 2020-21 - le renoncement Problématique: l'héroïne est-elle à la hauteur de sa "gloire"? Dit autrement: mérite-t-elle son mérite? Le texte 3, en forme d'argumentation, à destination - de Nemours - d'elle-même - du lecteur (qui veut être rassuré sur la qualité d'"héroïne" du personnage) doit rassurer et ré-affirmer que la leçon est valide puisque la donneuse leçon est bel et bien admirable. Le poids de son "mérite" et les impératifs fixés par la Gloire imposé et par son nom et par sa physionomie (puisque beau = bon = bien = vrai) sont lisibles dans le titre de l’œuvre, qui prend tout son sens. En introduction au texte 3, les élèves reviendront questionner tout ce que le titre du roman suppose et impose à son héroïne. 7 problèmes posés par le titre du roman (en îlots). Durée 45mn. NOTA BENE Il faudrait, dans une démarche philosophique et linguistique (au-delà du lycée), ajouter le problème de la formation du titre à partir du NOM. LECTURE Étude Bilan de conclusion. - Une "gloire" bien cher payée ! Les élèves sont invités à placer les personnages sur la Carte du Tendre * connue des lecteurs de romans précieux... sacré défi ! (* D'après Madeleine de Scudéry, gravure attribuée à Fr. Chauveau.) Texte complémentaire: la réécriture parodique chez RADIGUET. Renoncement oui, mais à quoi? Les cercles de lecture au fil de la séquence 4 séances (en demi-groupe) successives, à raison d'une par semaine. (2020-2021) Le pari de la transposition cinématographique par Christophe HONORE, La belle personne (2008, distrib. Le Pacte), cf. accompagnement pédagogique sur le film "Nous , princesses de Clèves" par des élèves et une collègue du lycée Diderot (Marseille) (d'un carcan à l'autre) doc de Régis SAUDER, 2009 2021-22 groupement préparatoire sur le mariage groupement de textes texte 1 voie techno voie générale texte 2 étude (voie générale) texte complémentaire PARCOURS "Individu, morale et société" Arrière-plan philosophique Émission radiophonique (France culture, 2016) sur "la sagesse du renoncement" Le présupposé philosophique: PASCAL, Pensées (1670) http://www.penseesdepascal.fr/XXIV/XXIV24-moderne.php Guerre intestine de l’homme entre la raison et les passions. S’il n’avait que la raison sans passions. S’il n’avait que les passions sans raison. Mais ayant l’un et l’autre il ne peut être sans guerre, ne pouvant avoir paix avec l’un qu’ayant guerre avec l’autre. Aussi il est toujours divisé et contraire à lui‑même. (...) http://www.penseesdepascal.fr/I/I28-moderne.php Cette guerre intérieure de la raison contre les passions a fait que ceux qui ont voulu avoir la paix se sont partagés en deux sectes : les uns ont voulu renoncer aux passions et devenir dieux, les autres ont voulu renoncer à la raison et devenir bête brute. (...) Mais ils ne l’ont pu ni les uns ni les autres, et la raison demeure toujours qui accuse la bassesse et l’injustice des passions et qui trouble le repos de ceux qui s’y abandonnent, et les passions sont toujours vivantes dans ceux qui y veulent renoncer. Explication par la Prof. de philosophie Hansen-Love: http://hansenlove.over-blog.com/article-4715829.html Texte-écho à PASCAL La guerre entre raison/passions dans l'incipit de la Princesse de Montpensier (1664) Pendant que la guerre civile déchirait la France sous le règne de Charles IX, l’amour ne laissait pas de trouver sa place parmi tant de désordres, et d’en causer beaucoup dans son empire. Parcours associé 2020-21 FLAUBERT Consignes de travail : arrière-plan culturel et consignes de repérage Le texte d'où l'on déduit que Flaubert dénonça le "cancer du lyrisme": https://www.franceculture.fr/litterature/madame-bovary-et-flaubert-reinvente-le-roman 2021-22 Annie ERNAUX Annie ERNAUX et la conscience féministe, ou comment faire le lien entre Madame de La FAYETTE et Simone BEAUVOIR interview d'Annie ERNAUX sur les luttes féministes après #metoo Pour aller plus loin, cf. le "Quarto-Ernaux" paru chez Gallimard: Extrait Etude d'ensemble (commentaire) Lecture linéaire (en vue de l'oral, en série générale, années 2021, 22) Travaux, évaluations Ecrit d'appropriation Vous rédigerez le journal intime d’un des personnages au choix (madame ou monsieur de Clèves, le duc de Nemours) au fur et à mesure de la lecture. Commentaire (milieu de séquence: entre l'étude des extraits du roman et le parcours associé) Dissertation sur œuvre Sujet 1. Donné au printemps 2020. « Les passions peuvent me conduire, mais elles ne sauraient m’aveugler », déclare madame de Clèves. Dans quelle mesure cette phrase éclaire-t-elle votre lecture du roman ? Corrigé Sujet 2. EAF, session de septembre. Sujet 3. Dissertation de fin de séquence (2020). (fin-décembre 2020). OBLIGATOIRE. Vous choisirez de traiter l'un des deux sujets au choix: SUJET 1 Le roman La princesse de Clèves rend-il, comme LACLOS l'affirmera plus tard dans une préface restée célèbre, "service aux mœurs"? Dit autrement, est-il une "leçon de morale"? OU SUJET 2 Selon le philosophe PASCAL, contemporain de madame de LA FAYETTE, "l'homme (1) n'est qu'un sujet plein d'erreur." Ce jugement vous paraît-il applicable au roman étudié? - - - (1) Le terme "homme" au sens d'"être humain". CORRIGE Individu, morale et société La ROCHEFOUCAULD, Maximes (1678) "Il y a dans le cœur humain, une génération perpétuelle de passions, en sorte que la ruine de l'une est presque toujours l'établissement de l'autre." (10) "La constance des sages n'est que l'art d'enfermer leur agitation dans le cœur." (20) "La vérité ne fait pas tant de bien dans le monde que ses apparences y font de mal" (64) "Il n'y a point de déguisement qui puisse cacher longtemps l'amour où il est, ni le feindre où il n'est pas." (70) "Le silence est le parti le plus sûr de celui qui se défie de soi-même". (79) "Si nous résistons à nos passions, c'est plus par leur faiblesse que par notre force." (122) "Les personnes faibles ne peuvent être sincères." (316) Madame de la FAYETTE, féministe? Article d'un collègue de lettres (Fr.-R. DUBOIS, académie de Grenoble) à consulter en ligne: http://revuepostures.com/fr/articles/dubois-15 Une autre nouvelle de notre autrice : La comtesse de Tende (1664) http://www.bmlisieux.com/archives/comtesse.htm Proposition d 'appropriation/révision de la sagesse proverbiale à l'éducation par le roman Illustrez chaque adage par une citation extraite du roman et consignez-le tout dans un carnet de bord.